“疫”路家校同行，共赴春和景明——广州市名班主任梁瑞霞工作室

在停课不停学期间，

他们身在家中，

但心里始终装着孩子和家长

——

与家长保持紧密沟通，

开展特别的线上家长会，

创建高效的家校共育模式，

家校携手守护孩子们健康成长。

他们，就是

广州名班主任梁瑞霞工作室老师们。

朝气蓬勃的小伙伴们

　　一、线上会议，集聚智慧

　　1.线上研讨会——献谋献策定规划

　　疫情就是命令。疫情出现后，广州市名班主任梁瑞霞工作室就开始忙碌起来了。

　　工作室多次召开视频会议，老师们一起研讨，共商对策。主持人梁瑞霞老师带领工作室的老师们积极采取行动，共同研讨应对策略。

　　引领：主持召开视频会议，分享自己的经验和想法，引领工作室的老师们积极开展班级线上教育工作；

　　示范：亲自在线上召开空中家长会，让工作室的老师们一起观摩学习，发挥工作室主持人的示范作用；

　　辐射：在梁老师的引领和示范下，工作室的老师们开始在自己的班级开展系列空中家长会活动，从而有力的促进了家校共育，为疫情期间停课不停学活动提供了保障。

　　2.空中家长会——答疑解惑稳人心

　　为引导学生保持积极阳光心态，高效居家学习和健康生活，化解因长时间居家隔离导致的烦躁、焦虑等不良情绪，主持人梁瑞霞老师带领海珠区黄埔中学肖丹老师、广州市第九十七中学郑德凝老师、南武实验学校钟桂霞老师、海珠区外国语实验中学陈丹萍老师等几位班主任，集体备课，通过"空中"课堂邀请专业的心理专家和家长开设主题突出、针对性强的亲子家长会，对学生进行心理辅导和居家学习指导。

　　线上学习开始以后，工作室老师继续开展家长会系列活动，其目的是引导家长与学生对线上教学有更好的思想准备，有更好的行动，孩子和家长共同成长进步。

系列“空中”亲子家长会微课视频

　　工作室老师们在设计家长会主题与内容的时候特别注意细节，不同的时间有不同的家长会主题：有的是家庭教育方法指导，有的是学生线上学习方法指导，有的是亲子关系策略指导，还有的是心理辅导及品行的培养。可以说，老师们既用情，也用理，就是为了让疫情期间的孩子和家长都有良好的心态和科学的方法，应对学习和生活的变化。

集体备课（广州市白云区汇侨中学润芽工作坊）

“空中”亲子家长会

 课程视频

　　"空中”家校合作，互相启迪，共同成长，它就像一束光，照进了家长和孩子们的心底，让家长和孩子在这个特殊的时间点上，感受到了不一样的温暖。

　　二、线上助力，共同成长

　　1.思想导航——亲子阅读好方法

　　疫情期间，为切实加强疫情防控期间学生思想引领教育工作，工作室推出系列思想品德主题教育活动，其中，亲子阅读活动广受好评。阅读助成长。在停课不停学线上教学前10天，工作室老师一起开展亲子读书会活动，让班上的孩子每天阅读一本书，写一篇读书心得，举办线上读书分享会。读书活动不仅帮助学生养成良好的阅读习惯，还激发了学生的内在学习动力，促使孩子反观和觉察自我，从而促进自我成长。

广州市海珠区黄埔中学阳光二班亲子阅读感想

　　2.行为指导——自律自控好习惯

　　为了提高孩子们的学习效率，营造良好的学习氛围，加强孩子们自律自控能力的培养，老师们多次召开了关于行为习惯的家长会，如《在家学习，家长如何帮孩子从“他律”到“自律”》《网课成效，需要您的保驾护航和学生的自律》《特殊时期，家长如何激励孩子自觉学习》《如何培养孩子与手机为友》《电子产品的正确打开方式》等，同时召开相关的班会，指导孩子们提高自律自控能力，按要求完成学习任务，合理使用手机。

　　我们都知道，初中阶段，同伴之间的影响、榜样示范的力量是非常强大的。为了营造班级良好的学习氛围，尽可能的模拟孩子在学校学习的状态，我们采纳家长的建议，在征得家长和同学同意后，以自愿为原则在班级利用腾讯会议进行视频早读和视频自习课。早读及自习课的时候孩子们进入到腾讯视频会议，并打开摄像头对着自己，为调动家长的积极性，有效发挥家长义工团的作用，我们请家长义工参与班级管理，看孩子们是否有了自理自控的好习惯，并及时反馈信息。视频早读与视频自习课的开展，使得孩子们相互学习，互相竞争，班级孩子的学习状态有了极大提高。

家长义工团反馈学生学习情况，收集家长建议

工作室小伙伴们纷纷开展线上自习课堂（广州市第九十七中学 初二1班  班主任：郑德凝）

      3.生活指导——合理运动强身体

　　为了让孩子们在家劳逸结合，形成更融洽家庭氛围，工作室老师们召开《营造家庭仪式感，增加孩子幸福感》以及《快乐运动，健康生活》的亲子家长会，开展学生家长共运动活动，提倡有条件的家长和孩子一起参加运动。家长与孩子在这个不能出门的特殊时期，既锻炼了身体，又促进了亲子关系的融洽。同时，家长与孩子一起分享亲子运动的心得，更是引起了广大家长与孩子的共鸣，亲子运动在各班开展得如火如荼。

广州为明学校垂髫之家班亲子运动

　　三、线上反馈，强化效果

　　1.线上互联——家校热线，及时沟通

　　线上教育，总会出现这样或那样的问题，需要老师及时的协调与处理。工作室老师们本着高度的责任感与使命感，积极与家长学生沟通联系，提供必要的帮助。不管家长、学生以电话或视频形式联系，都能及时找到老师。

贺光艳老师和李颖倩老师在与家长做线上沟通（广州为明学校润心工作坊）

　　2.线上家访——贴心指导，解决问题

　　针对部分孩子在线上学习期间客观存在的问题，工作室老师们主动出击，开展一对一的线上家访活动。老师们有时与家长和孩子一起视频，肯定孩子的优点，给孩子鼓励，同时帮助孩子找到需要努力和改进的方向，为孩子加油；有时又是只与家长单独视频，和家长像老朋友一样聊天，在聊天中渗入一些家庭教育好方法，从而启示家长，让家长和孩子共成长，缓解因孩子叛逆而形成的紧张的家庭关系；有时则是和孩子视频，直接面对孩子，做孩子的思想教育工作，加强与孩子的沟通。视频家访，跨越时空界限，拉近了老师与家长、学生的距离，取得了非常好的家校共育的效果。

谭远志老师在做视频家访（广州市劬劳中学润德工作坊）

　　3.线上颁奖——及时激励，树立榜样

　　家长会的效果必须在过程里检验——反馈型家长会必不可少。老师们把近段时间的实际情况如实汇报给家长，表扬优秀的同学并为其颁奖。这样，优秀的孩子就有了很强的荣誉感，同时以点带面，起到了榜样示范的作用。而对需要加强的同学及现象则提出指导性意见，引导家长积极配合。

线上颁奖典礼

　　线上家长会、亲子读书会、视频自习课，亲子运动、空中热线、线上家访和线上颁奖活动，有效地拉近了老师与家长、学生的距离，让家长更了解老师，信赖老师，也让学生更敬佩老师，更信服老师。家校共育的理念渗透到家长乃至学生的内心深处。

一个人的力量是有限的，

一群人的力量是无穷的。

广州市名班主任梁瑞霞工作室

积极进行研讨与实践，

善用多方资源，实现家校共育。

家校同行，形成最大合力，

让每一个孩子

在非常时期都能获得成长。

我们一起等待春和景明的未来！