微光绽放，照亮前路——广州市名班主任刘顺宜工作室

　　受新冠肺炎疫情影响，全国上下各学段学生展开“停课不停学”的线上学习。线上学习带来了新的体验，同时也给学校、老师、学生和家长们带来各种难题和困扰。为了更有效地解决这些问题，刘顺宜工作室的成员们积极研究，共同探讨，凝聚各方力量，为大家顺利开展线上教与学点亮前进的明灯。

　　一、微光暖心，温情育人

　　工作室的陈瑞蔼老师是南沙区心理援助小组的成员，疫情期间，她按照区教育局的统一部署进行值班，为因疫情产生困扰的师生提供专业心理援助，并撰写心理个案和报告。作为学校的英语老师兼心理辅导老师，她为学校（南沙潭山中学）提供心理班会课的资源，对全校学生开展了疫情下情绪管理、居家自主学习、居家亲子沟通等主题的班会课。

　　不仅如此，她还撰写了《“疫情”下的“心”陪伴》和《高三“一测”后，家长如何为孩子保驾护航》，为家长在疫情下如何做好孩子心理工作提供方法指导；设计了《疫情来袭，如何告别负面情绪（居家心理活动）》《别怕，让我为你穿上心理“防护衣”》等心理辅导故事，有效引导学生以正确心态面对疫情；此外，她还引导学生写了班级故事《人间自有情》，启发学生对疫情下的深刻思考。这些精心设计的案例和故事，被广州班主任公众号、刘顺宜工作室公众号等平台进行推送，好评连连。

　　二、微光绽放，课程育人

　　刘顺宜工作室针对疫情，共同探讨，深入研究，设计了多个系列的主题班会课，对学生进行爱国主义、理想、生命、纪律等主题教育，并通过广州班主任公众号、刘顺宜工作室公众号和美篇等各种途径进行广泛推送，供广大班主任参考。

刘黎黎老师的《“宅”其身，抱“律”行》网络班会课

　　网络资源庞大丰富，如何在浩瀚的资源海洋中找到自己想要的教育素材，是班主任最为头痛的事。疫情期间，图片、文字、视频等材料铺天盖地，为了方便班主任们更好地利用好视频素材，工作室刘顺宜老师、陈雪儿老师对疫情期间的四十多个爱国主义视频进行了归类整理，并分享给其他的班主任。

　　三、微光闪烁，活动育人

　　在网课期间，学生由于长期宅家，会出现情绪低落、对学习和事物都提不起兴趣等现象。鉴于此，刘顺宜工作室积极组织设计和开展各种班级网络活动，以丰富学生的宅家网络学习生活。

刘顺宜老师《疫情下的生活教育——萤火班宅家厨艺大比拼》

刘顺宜老师的网络女生节学生作品视频（杨德凯、黎钧浩制作）

刘黎黎老师的小组朗读者学生作品视频（作者：吴嘉基、梁凯程、李智恒、李敏岚、张倩文制作）

　　四、微光凝聚，协同育人

　　网络学习期间，学生宅家学习，家长肩负起提醒、监督的重任。为帮助家长和谐、理性监督管理孩子的居家学习，更好地促进学生的发展，工作室设计了一系列家校联合的学生会和家长会，对学生和家长进行了适当的指导。

　　五、微光启迪，文化育人

　　网络学习提供了丰富的网络化学习资源、突破了传统学习的时空限制。工作室团队成员于是利用网络学习的巨大优势开发新课程，如制作电子班刊、学生小组配音视频剪接等新知识、新技能，以此开阔学生视野。

刘黎黎老师的电子班刊学生作品

刘顺宜老师的《疫情下的全面发展教育——萤火班才艺大杂烩》

 刘顺宜老师的才艺大杂烩学生作品音频（黄子颖、颜颖姗、莫煜林、陈炫炫、钟晓莹制作）

　　疫情期间，刘顺宜名班主任工作室团队从点滴工作做起，争发微光，彼此吸引，汇聚能量，照亮更多前行的人。