一图|《广州市推进大中小学新时代劳动教育三年行动方案（2021-2023年）》

　　近期，广州市教育局印发《广州市推进大中小学新时代劳动教育三年行动方案（2021-2023年）》（以下简称《行动方案》），现解读如下：

　　一、《行动方案》制定的背景和依据是什么？

　　党和国家高度重视学生劳动教育，2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。

　　2019年，我局先后印发《关于加强中小学（幼儿园）劳动教育的指导意见》《广州市中小学劳动教育指导纲要》，统筹推进全市劳动教育的开展，初步实现劳动教育“有基地、有教材、有课程、有活动、有经费、有规范、有评价”。

　　2020年，中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），对新时代劳动教育进行顶层设计和全面部署。

　　2021年，“推进中小学劳动教育”纳入我市十大民生实事，对我市推进新时代学校劳动教育提出更高的要求。

　　根据《意见》《纲要》《广东省教育厅关于印发〈广东省加强学校体育美育劳动教育行动计划〉的通知》要求，结合广州实际，我局制定本《行动方案》。

　　二、《行动方案》的工作目标是什么？

　　总体目标：明确建立机制健全、课程完善、师资达标、场地丰富、模式多样的新时代劳动教育体系，切实推进我市大中小学新时代劳动教育的实施，全面提升我市学生的劳动素养。

　　年度目标：从工作体系建立、师资配备、课程课时开设、场地建设、劳动实践活动开展等方面设立每年的年度目标。

　　三、《行动方案》的工作措施有哪些？

　　包括开齐开足课程课时、普及劳动实践活动、组织教学教研、探索创新教育模式、提升支撑保障能力、加大宣传引导力度、建立健全教育评价和开展教育督导检查八个方面21条措施。

　　构建一体化推进体系方面，建立市级统筹、区域推进、学校实施的劳动教育工作体系。构建课程体系方面，各学校独立开设劳动教育必修课，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，开放地方和校本劳动教育课程，将劳动教育融入学科专业。构建师资体系方面，明确市、区至少配备1名专职劳动教育教研员，为各学段配备专职或兼职劳动教育教研员，各学校建立劳动教育专兼职教师队伍，至少配备一名劳动教育专任教师。构建劳动场所体系方面，由市中学生劳动技术学校牵头，联动3个区级劳动实践基地、N个劳动教育基地，打造劳动教育基地联盟。打造“一主多辅”劳动教育基地。认定劳动教育基地学校、“中医药文化进校园”试点学校，创建社会劳动教育基地，实施“劳动教育场馆建设工程”，推进城市小菜园和校园小农田建设等。构建教学教研体系方面，由市教研院牵头，联动11个区级教研机构、N个学校劳动教育科组，打造劳动教育教学教研体系。构建学生劳动实践体系方面，整合学校、家庭、社会劳动教育资源，组织学生开展校内劳动、校外劳动、家务劳动，探索开展“劳动实践体验一日行”“劳动实践深度体验”“学校劳动周”“一周一家庭劳动”等。构建宣传推广体系方面，认定劳动教育特色学校，组织劳动技能和成果展示，树立劳动教育研究和教育教学创新的典型经验和案例。构建教育评价体系方面，探索制定中小学劳动素养评价办法，研究建立劳动清单制度，将过程性评价和结果性评价相结合，把劳动素养评价结果作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

　　四、《行动方案》的主要亮点有哪些？

　　（一）定位明确，目标清晰。我市劳动教育的定位是通过建立新时代劳动教育体系，全面提高学生劳动素养，打造形成成粤港澳大湾区乃至全国的示范标杆。工作目标从工作体系建立、师资配备、课程课时开设、场地建设、劳动实践活动开展等方面设立2021年到2023年的年度目标，全面、系统、有序地指引大中小学新时代劳动教育的推进。

　　（二）措施扎实，模式创新。为推进大中小学新时代劳动教育，《行动方案》提出21条工作措施，探索开展“劳动实践体验一日行”“劳动实践深度体验”“学校劳动周”“一周一家庭劳动”等劳动实践活动，认定劳动教育试点与城乡结对学校，打造“一主多辅”劳动教育基地、广州劳动实践教育联盟和“大湾区中小学生综合素质教育基地”，以及探索购买社会服务等方式，解决学校劳动教育场地不够、师资不足等问题，创新劳动教育模式，打造“广州模式”。

　　（三）四位一体，协同育人。《行动方案》明确市区教育行政部门、教研部门、学校、家庭、社会等层面共同参与劳动教育，贯穿家庭、学校、社会各方面，积极组织学生参与日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，构建课堂教学、主题活动、家庭教育、基地实践“四位一体”的推进机制，营造政府统筹，学校、家庭、社会“协同育人”环境。