广州市教育局关于政协十三届广州市委员会第二次会议第4006号提案的答复

　　B类

　　穗教案〔2018〕210号

叶鸿委员：

　　您提出的《关于在幼儿园开展幼儿积极启蒙教育的提案》(第4006号)提案收悉。我局高度重视，积极组织市财政局、市人力资源和社会保障局等会办单位进行认真研究，并与您在8月2日进行了座谈交流，经综合会办单位意见，现将办理结果答复如下：

　　该提案在分析幼儿心理健康重要性的基础上，提出将开设积极心理启蒙教育课程纳入学前教育课程体系、建立对幼儿园积极心理启蒙教育的督导考核评估机制，加强对幼儿教师积极健康的心理培训等建议，对于提高学前教育保教质量有着积极的意义。

　　心理健康教育是素质教育的重要组成部分,对于促进学生身心和谐发展和素质的全面提高具有重要的意义。广州市教育局一直高度重视中小学(含幼儿园)心理健康教育工作，科学、系统地推进全市中小学心理健康教育工作，不断拓宽心理健康教育渠道，取得了较好的成效。幼儿园普遍重视幼儿的身心健康发展，在幼儿教师心理健康教育知识与技能的培训方面有较为成熟和全面的内容和系统。

　　一、关于将开设积极心理启蒙教育课程纳入学前教育课程体系，并作为三年行动计划督导验收的指标的建议。

　　在幼儿园开展幼儿积极心理启蒙教育，是培养幼儿健康的心理和人格的重要措施。我局现阶段是将相关课程是融入幼儿园“心理健康教育”中进行。在教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中，提出对幼儿身心健康、人际适应、社会交往等内容。作为幼儿园课程的重要组成部分，上述内容均提出了明确的目标和任务要求，并作为幼儿园教育教学固有内容纳入科学保教的范畴。在我市学前教育三年行动计划中，对科学保教提出了明确的工作要求，其中儿童身心发展、课程结构、保教质量作为科学保教的内容之一也是督导验收的重要内容之一。

　　二、关于将积极心理启蒙教育纳入对幼儿园的年度考核、等级评估等方面考核内容，并建立对幼儿园积极心理启蒙教育的督导考核评估机制的建议。

　　关于建立对幼儿园积极心理启蒙教育的督导考核评估机制的建议，由于国家和省教育行政部门尚未出台具体指导意见，我市还没有全面铺开。现阶段将由教研部门通过对各幼儿园课程指导推进相关工作，待时机成熟，再开展督导评价。

　　三、关于加强对幼儿教师积极健康的心理培训，投入经费聘请心理专家定期组织幼儿教师进行培训，搭建交流学习平台的建议。

　　心理健康教育是学前教育课程的重要组成部分,对幼儿园教师进行心理学方面的培训，有利于教师了解幼儿的心理成长规律，并根据其表现进行针对性的教育，培养幼儿积极健康的心理，引导其快乐成长。我市历来重视幼儿园教师的心理健康教育，并开设多门心理学课程，帮助幼儿园教师提高心理健康教育方面的教学能力。

　　(一)加强全员培训课程建设。充分利用远程培训辐射范围广的特点，不断开发心理健康教育类远程培训课程。

　　2017年，我市中小学教师远程培训共开设心理健康教育类培训课程41门次，共培训5044人次，其中适合幼儿园教师选课的远程培训课程有26门次。全员培训专门面向幼儿园教师的心理健康教育类课程有《0-3岁婴儿的心理发展与教育》《儿童心理发展理论》。《0-3岁婴儿的心理发展与教育》高度重视婴儿的非智力因素的心理发展，既聚焦于常见的问题，又关注婴儿将来人格发展，通过介绍一般规律、分析观念误区、提供科学的教育方法，引导教师掌握婴儿心理发展基本知识，提高一线教师解决实际问题的能力。《儿童心理发展理论》介绍了现代心理学中的七种儿童心理发展理论及其代表人物的观点，旨在培养教师在幼教实践中运用发展理论分析和解决问题的能力。

　　(二)发挥专项培训的优势，开发心理健康教育类面授课程。

　　截至2018年2月，我市中小学教师专项培训共开设心理健康教育类课程7门次，约培训512人次。课程包括《心理咨询师(国家职业资格三级)培训》《广州市中小学教师积极心理学培训》等，其中专门面向幼儿园教师的课程有《幼儿园教师学前儿童行为问题与心理情绪辅导教育能力提升培训班》《幼儿园教师心理健康教育培训》等。《幼儿园教师学前儿童行为问题与心理情绪辅导教育能力提升培训班》系统地介绍了学前儿童的常见问题、诊断方法及教学引导策略，并通过团体心理辅导活动、沙盘游戏辅导个案等，最直观地展示辅导技术概念。《幼儿园教师心理健康教育培训》将理论和实践相结合，帮助幼儿教师在日常的工作和生活中更好地应对各类心理压力，在促进幼儿教师心理健康发展的基础上，有效处理幼儿常见的心理问题，提升幼儿教师针对幼儿的教育水平。

　　下一步，我市将吸纳提案建议，拟从以下三个方面入手，加大对幼儿教师心理健康教育培训的力度：一是继续加强心理健康教育类全员培训课程建设。探索开发积极心理学网络课程，纳入继续教育远程培训选修课程。充分发挥“1+N”平台优势，通过自主建设或者联合开发的形式打造更多的心理健康教育类远程培训课程，提升教师将积极心理学、发展心理学等学科知识融入到基础教育的能力。二是增设心理健康教育类专项培训项目。增加心理健康教育类培训项目，增强教师对心理学的认知和理解，完善教师知识结构，提升其综合素养、工作能力和教学能力。例如，我市将依托教育名家工作室(彭凯平)，开设2018年积极心理学指导师等培训项目，将幼儿教师纳入我市积极心理学专项培训当中。通过系统地介绍积极心理学理论知识、概念框架、应用实践以及领域内前沿的研究动向，充实参训教师的理论知识和实践应用技巧，使其成为一名合格的积极心理学辅导师。三是在学前教育教师培训项目中，计划安排和开发更多面向幼儿园教师的心理健康教育类课程，提高学前教育师资对幼儿心理学理解，提升培训有效性。同时争取将积极心理学培训课程纳入卓越园长促进工程。从而使园长、教师专业素养得到更全面发展。

　　关于每区教育部门至少设立一个全区幼儿教师积极心理咨询室的建议，由各区按照“严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡”的原则，结合工会组织的相关职能推动对幼儿教师的咨询服务。

　　感谢您对我市学前教育工作的关心和支持，欢迎您继续对我们的工作提出宝贵意见和建议。

　　广州市教育局

　　2018年8月7日

(联系人：沈蔓，联系电话：22083686)

公开方式：主动公开

抄送：市府办公厅、市政协提案委，市财政局、市人力资源和社会保障局。