2020校长论坛②丨集团化办学思路：择高处立，寻平处坐，向宽处行

在12月19日举行的2020校长论坛上，

广东实验中学党委副书记朱伯东介绍了

省实15年集团化办学的

思考、做法和成效。

　　朱伯东介绍，广东实验中学扎根广州，辐射省内，自2005年以来已经形成了“一校十门”的办学格局，包括今年筹办的深圳校区。他还透露，广东实验中学荔湾学校也是一校多区，将和万科集团、荔湾区教育局在花地湾合办一所占地几十亩、包括小学和初中的校区。

朱伯东表示，

省实集团化办学发展思路是

“择高处立，寻平处坐，向宽处行”。

　　“择高处立”的内涵是，从时代的使命和教育的本源去思考集团化办学的出发点，把“以人为本，立德树人”这个教育本源问题解决好，把教育集团打造成一个“使命共同体”；同时要“去功利化”，教师爱岗敬业，学生全面发展，使学校成为“生长之地”；更要充分发挥优质教育资源的辐射示范作用，解决当前教育发展不充分不均衡的问题。

　　“寻平处坐”则表示，集团化办学要根据现有条件和办学需求，科学统筹，合理规划；重发展质量，不求发展规模；重视文化提升，重视系统合力；遵循学生发展规律、教师发展规律和学校发展规律；持平常心，不为有功之功，固功莫大不为有名之名，固名莫厚。

　　省实集团化办学有公办、民办、托管、合作、援建等多种性质，必然要求机制、体制、资源配置做出创新；教学上，集团内课程共建增质，教学互研增效，教师互动增能，资源互享增量；另外集团内开放共享、集团外向社会开放、集团之间开放合作，是为“向宽处行”。

朱伯东介绍，省实始终强调培养

师生心中有“大我”，

坚持把党建工作

放在集团化发展的重要位置。

　　学校党委现有委员12人，其中7人兼任分校常务副校长职务。省实非常重视派出团队的培养，每学年定期组织集团全体行政干部研讨会和研修班。另一方面，也特别强调各分校的个性化、特色化发展，形成“省实气质，一校一品”的集团风貌。

集团内的共建共享，

是省实集团化发展的核心内容，

主要包括师资联合培养、

教育教学相互促进、课程共同开发建设、

教研联合开展等。

　　省实充分发挥名师“一对多”的辐射示范效应，“十二五”以来，省实共有16位教师成为广东省中学名教师工作室主持人。各分校都有骨干教师成为这些工作室的入室成员或跟岗学员。其中，黄冬玲、丁之境、刘立雄等主持人是省实派往分校的行政干部。在本部名师、骨干教师的引领下，省实“体育、艺术教育、科技教育”三大特色在各分校蓬勃生长，成为素质教育的重要载体。

“办学不是人海战术，

在教学管理、学生发展等方面

更多需要信息技术手段”，

朱伯东还介绍了

以信息化助力集团化的做法。

　　他表示，“十三五”以来，省实把信息化作为促进集团化发展的重要抓手，以顶层规划为引领，坚持“大教育”“一盘棋”“一体化”原则，通过集团校“三通三化”（信息网络、业务应用、数据资源互通；基础设施现代化、教学及管理智慧化、资源共享化），从底层基础设施完善补缺、中间平台互联互通、顶端集成融合应用逐步推进广东实验中学教育集团“智享省实”工程。通过大数据采集，共享交流，把学校里管理、教学、教育、后勤、服务统一起来，提供相应的智能化分析，并针对教育教学中所需要的数据进行分析。其中，个性化教师、学生工作台可以记录老师入职到退休、学生入学到毕业的个人发展情况。

　　最后，朱伯东表示，在各级主管部门的正确领导和社会各界的大力支持下，省实集团化办学取得了喜人的成绩。但仍有一些方面需要在接下来的工作中开拓思路，协同多方力量，予以重点突破，包括进一步加强集团内部治理，完善集团议事规则和决策程序；加强对省内外相关薄弱学校的帮扶共建工作；继续探索小学初中九年一贯制培养机制；加大对各分校办学行为和办学效果的考核力度，及时地诊断和纠偏；以及探索新课程新教材的有效实施途径，将成功的经验总结推广到集团内外，助力广东省普通高中新课改。