阅读有方法，亲子共成长

蒋英

　　东风西路小学二级教师。热爱教育，积极教研。曾获广州市论文大赛二等奖，越秀区青年教师大赛三等奖，并多次在微课、作业设计大赛中获奖。

　　雨果曾说，书籍是造就灵魂的工具。书籍是认识自我、塑造自我的一位好朋友，走进一本好书，就像走进一个多彩世界，而阅读就是带领我们靠近世界的阶梯。

　　亲子阅读是指孩子和家长以书为媒介，以阅读为纽带，共同分享多种形式的阅读过程。良好的亲子阅读对孩子的成长有着重要意义，它有利于孩子的全面发展，也能促进亲子间的沟通，构建良好的家庭氛围，更是培养孩子养成爱阅读的最佳途径。

　　作为家长，如何点燃孩子的阅读兴趣呢？如何开展有效的亲子阅读呢？我个人觉得科学选书是关键，阅读环境的创设以及阅读方式的选择也非常重要。

　　科学选书，从兴趣入手

　　有效的亲子阅读的前提一定是孩子感兴趣的书籍。家长在选购书籍时，不要忽略了儿童文本的原则性。在准备进行亲子阅读时，可以先带孩子去图书馆试读，看看孩子对哪一方面的知识比较感兴趣。此外，家长对书的质量也应进行考察：孩子应该读一些印刷精美，书写规范，排版自然舒适的书；内容要符合孩子的阅读发展水平，不要随意拔高或踩低；情节该是曲折、变化起伏的，能够吸引孩子的阅读兴趣；书籍的主题应该是阳光、健康、积极向上的。当然，家长也可在亲子阅读的过程中适时地向孩子推荐各类不同的书籍，如童话、诗歌、寓言等，其中包含的内容也要多样化，科学、历史、地理等都可涉及。

　　家长还可以和学校老进行沟通，一起探索本阶段孩子适合的书籍。比如就读五年级下学期的孩子，《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四大经典名著基本都是他们的课外阅读补充，既能促进对课内文章的理解，也能在经典中感受人物的光辉、事件的曲折、朝廷家族的兴衰与更替。更巧妙的是，本阶段孩子对隐藏在文字背后的大背景所知不多，急需家长的讲解，由此，这也是增加亲子互动交流的有效契机。

　　增强阅读体验，

　　从科创阅读环境入手

　　马克思说过，人创造环境，同样环境也创造人。不同亲子阅读环境的创设，也会带来不一样的阅读体验。作为父母一定要知道，对孩子而言，最好的阅读环境首先是父母自己爱阅读的榜样的力量。让孩子深切感受到父母重视阅读的形象，让孩子意识到阅读是一件有价值的事情。其次要积极打造学习型家庭，在家庭的客厅里或者是孩子的房间里营造一个可供阅读的安静环境。在亲子阅读过程中，尽量不被随意干扰。这就要求父母在跟孩子进行亲子阅读之前，处理好自己的工作，规划好时间。

　　最后是根据孩子的年龄段特点设置亲子阅读的时间。低年段的孩子，如一二年级的孩子，时间不用太长，大概5到10分钟左右，主要以父母读，孩子听的方式进行，而对于那些高年级的孩子，每次的亲子阅读不仅有规律还要将时间控制不低于半个小时，这样有利于孩子的阅读体验生成。

　　另外，对于阅读空间的要求要注意以下几点：一是充足的光线；二是要有一张温馨舒适的书桌；三是要有一个既整齐别致又能吸引到孩子眼球的书籍摆放空间。同时，我们还要注意人文环境的建设，那就是准备进行亲子阅读的父母、子女之间必须有着和谐、融洽的关系，唯有此，孩子才愿意跟父母开启亲子阅读，孩子才能在一个轻松、愉快、亲密的环境爱上阅读。

　　强化阅读，从多样化阅读模式入手

　　阅读的形式有很多种，并不是每一种方式都适合每一个孩子，所以，家长一定要为孩子选择适合他们的阅读方式。一二年级的孩子因为识字量不多，也还处于爱听故事的阶段，所以，爸妈读故事、讲故事，孩子听的阅读模式是这个阶段最常用的亲子阅读方式。而对于那些高年级的孩子，则可以采取亲子共读或者让孩子给父母讲故事的阅读模式。有时候父母还可以在读本上提前做一下批注，增加孩子的印象和自信心。同时也要提醒父母，小学高年级的学生在学校已经学习掌握了一些阅读方式，这时候就要跟老师保持沟通，以便了解孩子的学习进度，并将孩子所学知识融进亲子阅读中去，还可以根据书本的类别及内容来选择。如各种故事，则可以用生动形象的语言讲述出来；戏剧，父母同孩子一起进行角色扮演代入角色中去理解感悟；诗歌，则可以配上相应的音乐，一起静静地朗读；生物、科技方面的，则可以和孩子们一起观察，动手做做看，去感悟其中的真理；对于留白较多的书籍，则要引导孩子进行合理的想象；对于曲折但线索性较强的书籍，可以和孩子联系上下文进行联想和猜测；亲子阅读的方式是多样的，家长一定要擅长观察孩子的表现，及时邀请孩子进入到共读、深读的环境中。

　　亲子阅读的好处非常多，现代家长也非常重视，但是，家长们也必须要注意，切不可将亲子阅读当做一种盲目的说教契机，更不要把父母的观点强加于孩子身上。因为所有形式的阅读方式，都是为了让孩子拥有一个快乐的阅读体验、拥有一个独立自主思考的过程，以及留有一个多元想象的空间。

　　来源：广州市张婥恩家庭教育名师工作室