“智慧纸笔”助力“课堂回音”！市教研院探索“双减”后课堂提质新法

　　近日，由广州市教育研究院主办的基于智慧纸笔系统应用的小学语文课堂回音课例研讨活动在广州市海珠区第二实验小学举行，活动围绕统编教科书小学语文批注式阅读的教与学，探索“双减”下如何提高课堂质量，促使教师关注学生与文本之间、师生之间、生生之间的多元对话，提高学生运用批注进行深度阅读的实效。

　　直击“回音”课堂 “智慧纸笔”助阅读

　　池智蔚老师授课现场

　　广州市海珠区第二实验小学池智蔚老师执教五年级上册《将相和》。课堂上，池老师设计的学习任务与纸笔系统相结合，通过“读说、读评、读写、读练”的学思行模式，以积极的师生对话有效培养学生的思辨能力，促进深度学习。智慧纸笔系统遵循学生的书写习惯，实现数据实时上传，讲练结合，即时反馈，达到同桌互动和小组互动的效果，增强师生现场学习的交互感。

　　学生使用“智慧纸笔”阅读

　　广州市小学语文教研员林玉莹老师表示，基于课堂回音的小学语文阅读教学的经验，有助于提高老师们对批注式阅读的认识，运用智慧纸笔系统促进学生阅读过程可视化，提升教师对学生思维过程的关注、引导和点拨，营造多元对话氛围，形成积极的课堂回音模式。

　　实施教学评一致性 探索学思行范式

　　课例展示后，广州市海珠区第二实验小学綦玲副校长作《基于课堂回音的学思行教学研究》分享，提出了以课堂回音作为学生自主学习和生生互助学习的动力系统，强化倾听与提问，尊重学生的学习权力，同时把学思行模式既作为教师的教学思维，也作为学生的学习思维。海珠区第二实验小学邓小梅老师分享了《批注式阅读教学对提高学生阅读能力的帮助》，简要阐述了批注式阅读的目的和价值。

　　落实双减政策 优化课堂学习

　　广州市海珠区第二实验小学教育集团刘良华教授介绍，本次活动既是广州市小学语文基于课堂回音的课例研究，也是学校基于学思行的兴发教学改革的启动。本学期，二小集团成员学校陆续启动学思行的讨论和实践，希望能通过学思行的课例研究，把兴发教学所倡导的“学思结合，知行合一”实现出来。

　　广州市教育研究院院长方晓波表示，在“双减”背景之下，提高课堂教学质量，才能实现学习价值的最大化。本次研讨活动让教师们了解到批注式阅读与信息化手段的加持，使学生能更好掌握阅读方法，推动生生之间的阅读交流，让学生的主体性、自主性、个性化得到充分的展现。对于贯彻落实“双减”，广州市教研院会对作业优化设计形成指引性的文本，指导学校老师如何优化作业设计。同时，对于广州国家质量监测中间的一些短板和薄弱的学科，广州也会有提升计划。