“绿色”成学校主基调！广州超八成学校通过“绿色学校”认定

　　开展“绿色学校”创建工作，是教育系统深入贯彻党的教育方针和习近平生态文明思想，落实立德树人根本任务的具体行动。随着创建“绿色学校”工作的深入推进，广州地区各学校厚植生态文明和绿色发展理念，加强青少年生态文明教育已蔚然成风。

　　广州地区已超额完成绿色学校认定

　　小鸟欢叫、绿树成荫……一走进广州市执信中学，便会被扑面而来的绿色气息吸引住。据介绍，在学校里安家的鸟类多达20种，其中不乏有珍稀鸟类，并时常有松鼠出没。突然，几只可爱的小猫咪从花丛中钻出，欢乐地追逐。“奥利奥”“执到宝”……学生给小猫咪们送上可爱的名字。这一群深受师生喜欢的小猫咪，已深深融入到校园环境中，它们还当起了学校的“捕鼠官”。

　　是否有对校园环境友好的野生动物（两种以上）在校园安家或出没并得到保护，这是广州地区创建广东省“绿色学校”现场抽评观测的要点内容之一。广州市执信中学始终坚持以绿色理念打造极具生活气息的校园，坚持“追寻完整的教育生活”信念。其“绿色学校”的打造是广州地区创建“绿色学校”的典型代表。

　　2019年9月，中央全面深化改革委员会第十次会议审议通过《绿色生活创建行动总体方案》。2020年4月，教育部办公厅、国家发改委办公厅印发《绿色学校创建行动方案》，要求各地教育行政部门积极开展绿色学校创建行动，到2022年，60%以上的学校达到绿色学校创建要求，有条件的地方要争取达到70%。按照教育部、广东省教育厅的全面部署，广州市教育局迅速行动起来，于2020年底迅速启动广州地区绿色学校创建行动。截至目前，广州地区创建广东省“绿色学校”活动累计完成四批，第五批也即将启动。

　　“绿色学校创建工作是落实教育领域生态环境保护责任、深化培育绿色环保和可持续发展理念的一项非常重要的工作。”广州市教育局相关负责人介绍，“在组织网络评审基础上，我们组织专家组到现场抽评，现场评审内容为五‘进’，包括：资料进档案、知识进课堂、意识进头脑、行为进日常、生态进校园。”

　　广州强调绿色学校创建工作要将绿色校园建设规划和教育教学、生态文明建设、日常行为、校园环境氛围有机结合。同时，五“进”评审标准在设计上，既体现了绿色学校的内涵，又充分考虑可行性，每一项指标均体现了可量化、可检查。

　　目前，广州地区累计获市级创建认定学校达1431所，通过市级创建认定比例高达85.9%。每一个“绿色学校”均形成了自己独有的“绿色经验”。

　　以广州城市职业学院为例，其在精神文化建设方面，依托学校微信号、微博、宣传栏等载体，利用“国际湿地日”等节点向师生开展生态文明知识宣传。图书馆拥有的生态文明类书籍1600多本，生态文明类期刊37种。

　　广州城市职业学院校园一角

　　把绿色教育

　　融入日常教育教学

　　植树造林保护生态、“垃圾分一分，环境美十分”、观鸟……在广州市荔湾区沙面小学，生态文明教育渗透到日常教学中。

　　沙面小学学生调查绘制的沙面岛常见鸟类分布图

　　“设计课程体系时，我们有意识地渗透进绿色文化，包括专业课的教育教学和校外实践。尤为注重利用本土自然资源开发设计学校的课程体系。”广东女子职业技术学院副校长陈宇晖介绍。如把节约低碳、废物利用观念融入到学前教育的课程中，用瓜子壳设计美术作品；组织学生走进社区，宣传环保知识，通过实践完成志愿服务学时。

　　该校的音乐老师授课时，有意识地选择与大自然相关的题材，“让学生在歌唱中感受生活、感受大自然，润物细无声地培养起对大自然、对祖国母亲的热爱。”

　　广州各个学校非常重视绿色生活、生态文明教育的课堂体系设置，它们结合学校教学实际，巧妙地将绿色生活、生态文明教育融入到日常教育教学中，贯穿于教育全过程。

　　广州市执信中学开设了生态文明教育的校本课程，地理教学与环境教育就是其中的特色课程之一。特色课程中的环境地图实践活动、野外地理实践活动融合了学科教学和环境教育，强调学科素养中的人地协调观、地理实践力培养，获得107个环境地图竞赛奖项、15个科技创新大赛奖项。与此同时，学校注重激发学生环保意识，让低碳环保的理念根植于学生心中。学生罗子聪的作品“卫生间节水装置”“马桶防漏水报警器”获得实用新型专利证书。

　　执信中学校园中绿树掩映下的荷塘

　　接轨国际生态文明教育理念，支持学生“走出去”学习，同时也欢迎他国学生“走进来”交流，是广州市执信中学绿色教育的另一大特色。2019年，该校学生和瑞典林雪平市波奇利尔斯学校学生合作开展课题研究，双方从交通、食物、垃圾处理方式、对二手商品的态度等角度，进行了调查、走访和分析，呼吁保护地球从点滴做起。

　　“我校始终将绿色发展理念融合在学校的教育、教学、管理等多方面，为绿色学校创建营造良好的氛围。”广州市执信中学郭植群老师说。

　　为进一步增强学生爱绿护绿的意识，广州市番禺区市桥南阳里小学建设了“兼善园”小农田科学实践基地，让学生们在亲身体验和互动交流中了解植物的生长知识。

　　广州市番禺区市桥南阳里小学老师在组织学生上生态环境教育课

　　绿色校园全方位培育

　　学生生态文明观‍

　　如何再设计社区的景观？广东文艺职业学院的学生巧心思用上“大自然”主题，“让儿童回归自然、探索自然、敬畏自然、保护自然，让儿童在感受大自然过程中获得教育和乐趣，并且呼吁大家一起保护自然，共同守护我们的‘家’。”

　广东文艺职业学院学生创作的生态景观设计作品

　　不止于此。一幅色彩斑澜的工艺装饰品《属于我的绮丽梦境》，所有的创作素材均来自边角料。广东文艺职业学院的学生赋予了旧材料新设计，让边角料拥有新生命。

　　“平时的课堂上，我们十分注重引导学生运用绿色环保理念进行设计，积极参与保护环境的行动，潜移默化之中，学生头脑中也孕育出了可持续发展思想。他们很自然地把绿色理念用到了实际的设计中。”广东文艺职业学院相关负责人介绍。

　　石湾陶瓷是广东工艺品的一张亮丽“名片”。由于专业特殊性，初学者在上釉工艺上难以把握和控制，常常需进行多次的练习，这势必浪费材料。针对此，广东文艺职业学院设计了一个体感互动学习系统——沉浸式非遗技艺学习系统，让学习者通过与智能系统的交互，学习釉料上釉等知识，“既环保又有趣”。

　　利用“人工智能＋”方式，创建丰富的学习场景，广州借力科技赋予了绿色教育新活力、新空间，并用新方式培养学生的生态文明观。

　　在广州城市理工学院，着力推进绿色科技创新，正逐步形成绿色校园的创新文化。一方面，开展光伏科研项目攻关，制定了屋顶光伏电站示范项目建设方案，在楼宇上面建设分布式光伏板，届时并网运行，可持续性为学校提供光伏电源，助力节能降耗。“十四五”期间，为贯彻中央绿色发展理念，实现校园节能减排，有效推动学校的绿色发展，学校还将建设“屋顶分布式光伏发电项目”。另一方面，学校积极践行绿色科技教育理念，将习近平生态文明思想贯穿人才培养全过程，既抓住课堂教育的主阵地，又注意连接课内课外，通过实践创新、讲座论坛、社团活动等环节，打造全方位的生态文明教育环境。

　　值得一提的是，广州城市理工学院的学生通过参与课题研究、学科竞赛等方式，开展绿色科技创新的学习与实践，取得了一系列绿色科技创新创业成果，逐步形成浓厚的绿色校园创新文化。如《低碳节能护栏喷涂小车》国家级大创项目受邀在第十三届全国大学生创新创业年会上展示并获“我最喜爱的项目”，是广东省入选全国大创年会唯一的民办院校。漫步在广州城市理工学院，乔木亭亭如盖，“山水林田湖草”靓丽画卷徐徐展开，一幅自然和谐绿色的校园美景，沁人心脾。

　　在“绿色学校”创建引领下，如今的广州市各大中小学校园，绿色生活已经深入人心。师生们或参加环境保护等绿色实践活动，争做生态文明倡导者；或开展绿色创新研究，争做健康生活践行者；或主动维护校园环境卫生，争做生态美丽校园、绿色生活行动的创建者……