全国教育系统先进风采（6）· 优秀教师 ① | 李建生：深耕乡村，用信息技术点亮未来之路

　　在中华人民共和国成立75周年和第40个教师节到来之际，广州共有5个集体获全国教育系统先进集体荣誉、4人获全国模范教师荣誉，7人获全国优秀教师荣誉，1人获全国优秀教育工作者荣誉。

　　广州教师风采全国优秀教师篇①李建生

　　深耕乡村

　　用信息技术点亮未来之路

　　近日，广州市从化区鳌头镇民乐小学的李建生老师荣获了“全国优秀教师”称号。这一荣誉的背后，是他二十四年来在教育领域的默默耕耘和不懈努力。作为信息技术老师的李建生，深信“以学生为中心，启迪智慧，共筑未来”的教育理念，致力于通过信息技术教育，帮助乡村孩子们迈向科技创新的世界。

　　▲李建生

　　“我一直坚信，教育的核心在于激发学生的内在潜能，而不是单纯的知识灌输。”李建生在接受采访时说。他的教育理念和实践赢得了学生的喜爱，为他们点亮了一条立于时代潮头的未来之路。

　　在山野播撒信息技术的种子

　　李建生近年来一直扎根于乡村，致力于推动信息技术教育的发展。在民乐小学，虽然条件和资源有限，但李建生坚信科技是打开学生未来的钥匙。

　　▲李建生正在教学。

　　李建生通过创新的教学方法，带领学生们参与各类信息技术竞赛，取得了卓越成绩。2024年，李建生带领民乐小学学生团队参加了广东省教育厅主办的粤澳学生信息科技创新大赛。在这场激烈的赛事中，虽然与省内多支实力强劲的名校队伍同台竞技，但李建生带领的团队仍以卓越的表现，荣获了省二等奖。在比赛中，民乐小学的学生们展示了出色的科技创新能力，惊艳四座。“这些孩子虽然来自乡村，但他们同样具备无限的潜力和创造力。”李建生说。

　　每一项成绩的背后，都是李建生和他的学生们夜以继日地努力。“我们要让孩子们明白，科技创新并非大城市的专利，农村的孩子同样可以在科技领域发光发热。”

　　点亮学生心灵的灯塔

　　在教学过程中，李建生不仅关心学生的成绩，更注重他们的个人发展。曾经，有一名学生因心理障碍休学了一年多，李建生得知后，多次前往家访，了解学生的情况。他不仅为学生寻找专业治疗，还通过亲切的谈话和耐心的关怀，帮助学生重新树立信心。

　　“每个孩子都有独特的潜能，只要给予足够的空间和支持，他们一定能够走出困境，找到自己的方向。”李建生回忆。这名学生最终重返校园，并在李建生的帮助下逐步找回了对学习的热情，重新在教室的课桌前学习。

　　李建生的教育理念深深植根于他对学生的关怀和理解。他强调，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的陪伴和精神的引导。在他的课堂上，学生们不仅学习信息技术的知识，还通过实践和合作，培养创新和思考能力。“每个孩子都是独一无二的创造者，我的任务就是帮助他们找到自己的发光点。”李建生说。

　　▲李建生和学生

　　肩挑乡村教育的春华秋实

　　李建生多年来对乡村信息技术教育的坚守，不仅在学校内获得了良好的口碑，也在全省范围内形成了示范引领作用。他曾参与广州市“信息技术赋能教学十百千万人才培养项目”，并获得优秀成果奖。此外，他还参与了多个省市级教育科研项目，发表了多篇教学论文，多次在省市教研活动中作专题发言，分享他的教育经验。

　　▲李建生参加教研活动。

　　李建生不仅对自己精益求精，也非常关注朋辈教师的发展，经常前往省内多地分享自己的教学经验。正是在他的帮助下，民乐小学的一位即将退休的科技教师在区级知识产权比赛中获得了一等奖，而两位年轻教师则在市级比赛中斩获佳绩。

　　“作为一名乡村教师，我肩负着的不仅是教书育人，还有如何将乡村教育带上一个新的高度。”李建生这样阐述他的责任感。他认为，教师的使命不仅是传道授业，更是在方向上的指引。

　　对于未来，李建生有着明确的规划。他计划继续深耕教育领域，推动信息技术与教学的融合，提升教学效果，并通过更具针对性的教学策略，帮助更多的乡村孩子实现科技梦想。“我希望能够培养出更多能够担当民族复兴大任的时代新人，这是我作为一名教育工作者的最终目标。”他说。