“双减”答卷 | 广州市增城区中新镇第一小学：1+N课后服务，让孩子玩得开心，学得更多

　　2021年秋季学期开学以来，广州市增城区中新镇第一小学的学生、家长切实感受到“双减”带来的诸多变化：作业量不仅少了，还更有意义、有意思了；下午4点20分后，学生都安心地留在学校，有的参与答疑巩固，有的参加丰富多彩的课后活动；放学后，学生也拥有了更多自主安排的时间和空间。广州市增城区中新镇第一小学充分利用课堂主阵地，在提质增效上下功夫，严控作业总量，提高作业质量，开设丰富的课后兴趣班，满足多元需求，让每个孩子在学校快乐、自信成长。

　　“双减”下，如何做到减负增效、减负提质？广州市增城区中新镇第一小学充分利用课堂主阵地，用好课堂教学的每一分钟，加入课前、课中、课后练习，精心安排练习反馈的环节，及时查缺补漏，做到精讲多练，做到把课堂还给学生，减少课后作业量。

　　用好课堂每一分钟

　　布置多种开放式作业

　　校长尹盖雄表示，教师们一方面努力提高备课实效。各科教研组每周认真研究学情与教材，精心备好每节课，构建资源包进行共享；另一方面，课后做好反馈、不断改进。每节课必写课后反思，每周教研活动解决教学中遇到的问题，不断调整教学策略，提高教学技能。

　　以语文学科为例，三年级语文教师黄李沙告诉记者，开学初，学校语文科组教师就通过集体备课、作业设计等方面进行研讨，以求让学生在打好课堂基础的同时，能将所学融会贯通，真正做到“减负担，不减成效”。例如学习《春天》一文时，让家长和学生一起去户外寻找春天，让学生能体会景物的静态美和动态美，在过程中掌握描写景物变化的方法。

　　充分利用课堂主阵地，用好课堂教学的每一分钟

　　此外，学校通过实行作业“统筹单”、作业“研讨制度”、周三“无作业日”等措施，严格控制作业总量，设计多种形式作业，提高作业质量。教师在研读教材的基础上，积极尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种开放式作业形式。如语文学科的古诗配图画、讲红色故事等作业；数学科让学生到市场买菜、商场买东西等学习元、角、分的知识；综合实践课布置学生每天帮父母干一件家务活等。学校还安排体育锻炼、家务劳动、趣味阅读、社会实践等，让孩子全面健康成长。

　　探索课后服务“1+Ｎ”模式

　　挖掘孩子潜能

　　“双减”之后，师生在校时间延长，如何从“双减”中各得其所、各有精彩？在学校教师们看来，“双减”除了要让教师切实提高课堂效率，精心设计学生作业之外，更重要的是做好课后服务的设计和实施，在开启学生幸福人生的同时，教师也能从中体会职业幸福。

　　学校积极探索课后服务“1+Ｎ”模式，“1”指“作业辅导一课时”，达到学生回家基本没有书面作业的目标；“Ｎ”指“Ｎ种素质拓展一课时”。

　　语文老师兼教阅读，体育老师兼教足球，音乐老师兼教跳舞……学校充分发挥教师特长，挖掘教师潜能，盘活校内外资源，开设了轮滑冰球、美术、舞蹈、书法、篮球、足球、阅读等19个兴趣班，让孩子成长中的更多可能被发掘，让课后服务真正起到了为孩子成长服务的作用，努力让每一个生命都出彩。

　　运动会上同学们“大展身手”，让每一个生命都出彩

　　三年级学生陈芷宁说，自己特别喜欢和同学们在一起，“学校还有丰富多彩的素质拓展活动，每天有不同的老师上课，挺有意思的。我对素描、国画都很感兴趣，报了美术兴趣班。”

　　在家长彭女士看来，在校内上了兴趣班，周末就可以带孩子去郊外游玩或进行其他亲子活动，“在课后服务时间解决了素质拓展的需求，也有了更多陪伴的时间。”学校还不断加强家校协作，引导家长改变唯学业成绩的传统观念。学校与家长协同育人，共同为孩子的充足睡眠、体育锻炼、课外阅读等腾出更多时间。

　　开展各类体育活动

　　引入“轮滑冰球”兴趣班

　　“注意防守，传球！”“配合配合！”赛场上，学校轮滑冰球队小队员们拿出了最好的状态，演绎着速度与激情。2019年，增城区中新镇第一小学引入了“轮滑冰球”课后兴趣班，致力“以冰育德、以冰促智、以冰健体”，实施适合学生年龄特点的冰雪运动教学和课外活动。

　　引入“轮滑冰球”课后兴趣班

　　二年级（2）班学生成恬从幼儿园时期就开始练轮滑，她在球队中担任过前锋、后卫的角色。看似文弱的她在冰场上和比她高壮的男孩对峙时，丝毫没有畏惧之心，以灵巧的身姿快速拦截着对手的一次次进球。“我更喜欢当进攻型选手，每进下一个球，都是为队伍争光。”说这话时的成恬眼眸闪着光芒，红扑扑的小脸被汗水打湿了。

　　成恬的妈妈彭女士说，轮滑冰球的训练需要穿戴防护装备，这些装备并不轻，但女儿从来不叫苦叫累，相反积极性很高，认真对待每次训练。“学习轮滑冰球以来，孩子身体素质得到很大的提升。” 彭女士表示，体育运动不仅锻炼了孩子的意志力、团结协作能力，还让孩子体质得到增强，一举多得。

　　“从最初的轮滑冰球兴趣班成立，到组建校队、训练，离不开教练的辛勤付出与学生的勤学苦练。”尹盖雄表示，看到孩子们的精彩展示，能充分感受到运动的魅力，也更明确它对身体的力量、速度、柔韧等方面的益处。

　　尹盖雄介绍，学校每天开展“阳光体育活动一小时”和大课间活动时间30分钟，并加强对《学生体质健康标准》测试的组织和管理，积极组织开展多种多样的体育活动，丰富学生们的课余生活，引导他们在运动中享受乐趣，增强体质，锻炼意志，促进学生身心健康发展。

　　保证运动量，促进学生身心健康发展

　　“双减”特色

　　教研备课提实效

　　一方面努力提高备课实效。各科教研组每周认真研究学情与教材，精心备好每节课，构建资源包进行共享；另一方面，课后做好反馈、不断改进。每节课必写课后反思，每周教研活动解决教学中遇到的问题。

　　设计开放式作业

　　学校通过实行作业“统筹单”、作业“研讨制度”、周三“无作业日”等措施，严格控制作业总量，设计多种形式作业，提高作业质量。教师积极尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种开放式作业形式。

　　课后服务“1+Ｎ”

　　积极探索课后服务“1+Ｎ”模式，“1”指“作业辅导一课时”，达到学生回家基本没有书面作业的目标；“Ｎ”指“Ｎ种素质拓展一课时”。学校盘活校内外资源，开设了轮滑冰球、美术、舞蹈、书法、篮球、足球、阅读等19个兴趣班。