【科学保教⑥】增城区凤凰城凤妍幼儿园：沐课改之风 扬科研之帆，育阳光儿童

　　凤妍幼儿园自2012年开园以来，就确立了“特色立园、科研兴园、科研强园”的重要发展战略，以研究为引领、以科研促质量、以科研塑品牌，探索构建“阳光体育运动”立体化课程，关注教育品质，重视幼儿身心健康发展，狠抓课程改革。课程建构以问题为导向，关注目前国内学前体育存在着幼儿体质下降、素质低下、课程窄化等问题，提出以“立德树人”为核心，遵循“以幼儿为本”的价值观，以“健康第一、和谐发展、终身运动”为核心理念，以“以体健质、以体启智、以体养性”为三级培养目标，培养具有强健体魄、健全心智和完整人格的幼儿，最终达到“促进幼儿身心和谐发展”的终极目标。六年来，通过“阳光体育运动”立体化课程的创建与实施，实践效果显著，影响辐射深远，“阳光儿童、阳光教师、阳光园所”鲜明的品牌形象得以彰显。

　　一、科研兴园：优质教育铸“阳光凤妍”

　　通过几年努力，我园梳理了“阳光体育运动”立体化课程的核心概念，形成了三维目标明确，跨领域深度融合，课程结构完整的课程体系；创建了课程四要素体系；研发了七大课程内容，创新了四种实施策略，梳理了三种评价体系，将五大板块深度融合，形成了纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合的立体“阳光运动”优质课程体系。

　　八年间，“阳光体育运动”优质课程在教科研方面取得了突出成绩，硕果累累。“阳光体育”园本课程3年2项市、区级课题优秀结题。2020年，“阳光体育运动”再获教育部基础教育课程教材发展中心校本课程项目和“中国主题幼儿园课程资源共建共享与融媒体出版”子课题2项国家级课题立项、1项省级课题立项。在广东省教育科学“十三五”规划课题立项中，广州市共有71个项目获得广东省课题立项，其中增城区6项，凤妍是增城区唯一一所获得立项的幼儿园；全广州市共有3所幼儿园获得课题立项，而凤妍是唯一民办园。

　　除此之外，杨敏园长的教学成果《阳光体育成就阳光儿童——立体“阳光运动”优质课程的创建与实施》荣获2019年广东省教育教学成果二等奖、广州市教育教学成果一等奖。

　　附图1.凤妍教科研发展历程图示

　　目前，凤妍幼儿园已经撰写了完整的教程类资源，形成系统教程资源库。其中包括教材类资源、教具类资源及数篇理论成果。

　　课题开展期间，我园面向全国、省、市推广辐射教学成果，开展了27次实践成果推广活动，得到众多专家的高度评价。英国伦敦大学Robbin教授盛赞：“看到了孩子们的好奇心、沟通能力、合作能力和创造力，这四种能力已在活动中充分地践行，真正培养幼儿核心素养”；北师大霍力岩教授对我园课程给与“高、精、尖、准、深、透”六字高度评价；教育部园长培训中心缴润凯主任评价：“化腐朽为神奇、化热情为热爱、化运动为娱乐、化职业为事业”。同时，杨敏园长进行了21次跨区域、跨学段科研经验分享。

　　幼儿园先后被指定为中国教科院承担的全国“大中小学体育课程一体化研究”重大项目试点园、联合国儿童基金会联合教育部社会情感学习（SEL）课程研发园、教育部幼儿园园长培训中心实践教学基地、国家基础教育课程改革实验基地。

　　通过“阳光体育运动”立体课程实施，课程实践效果突出，辐射影响大，达到了“科研兴园”、“科研强园”的目的，形成了鲜明的“阳光教育”品牌效应。

　　二、科研兴教：课题引领塑“阳光教育”

　　“阳光体育运动”立体化课程全方位、立体化建构了形式丰富、内容具体的优质课程，具有独特性、多元性、可操作性，给教学清晰、规范、系统指引，很好解决了“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教得怎么样”的问题。

　　（一）活动类课程：行走的课堂、立体的教学

　　活动类课程作为课程核心部分，着眼于“对人的价值”的培养，研发、创建“行走的课堂，立体的教学”，形成综合性较强的五大特色活动课程，聚集生活化、游戏化的体育活动以及与之配套的环境创设、策略实施，促进幼儿差异化发展、个性发展、品质素质发展。其中包括班级体能项目、民间体育游戏、混龄活动等。

　　(二)教学类课程：基本的保障，潜力的挖掘

　　教学类课程是在保障幼儿基本技能的发展基础上，增强儿童体质，挖掘儿童潜力。在体育集体教学活动之外，还另开设了两类活动，包括篮球专项活动等。

　　凤妍课程体系的研究始终以“研究儿童、解读儿童、理解儿童”为起点和核心，“让儿童站在课程的中央，让课程贴近幼儿心灵”。历时六年，完成了课程改革三级跳：模仿课程—课程园本化—园本化课程，形成了凤妍鲜明的“三个一”教育——“一园一特色、一生一专长、一个都不少”。

　　三、科研兴师：研究引领促“阳光教师”

　　教师通过“阳光体育运动”立体课程的实践，教育观念不断转变，教育策略和方法不断优化，形成个人教学风格，逐渐由“教书型”向“研究型”转化。

　　杨敏园长被聘为教育部园长培训中心实践教学指导专家,2017年被广州市委市政府评为优秀教师，并被指定为“广州十大榜样”人物代表发言，进行了多达21次跨区域、跨学段科研经验分享。

　　在杨敏园长榜样力量的引领和培养下，彭小翠等教师体育论文在期刊杂志发表；凤妍教师共60人次获奖，区级以上获奖达66项，为“创名园、育名师”奠定了坚实的基础。

　　四、科研兴生：全面育人显“阳光儿童”

　　“阳光体育运动”立体化课程实施，实现了阳光儿童“以体健质、以体启智、以体养性”的三级目标。

　　通过三套完整的园本立体评价体系，每学期对幼儿的生长发育和体育技能定期检测。其一是根据世界卫生组织《儿童身体发育标准》，我园幼儿入园率提高，出勤率达95.36%，远高于广东省90%标准；我园2.56%的幼儿发病率远低于广东省5%发病率标准。

　　其二是在连续两年政府体检报告中，全园幼儿生长发育达到世界卫生组织2SD值。

　　其三是参考《广州市幼儿体能达标标准》，通过每学期技能测查，比对、分析和评估，通过个人数据纵向分析、班级数据纵向跟踪对比分析、年级组技能横向对比分析得出，通过立体“阳光运动”优质课程的实施，根据以上三种评价体系评估，我园幼儿各项技能达标率100%，超标率达20%以上。

　　“阳光体育运动”立体课程有效提升幼儿体质、素质和个性化发展。通过多年探索，打破了当前多个实际问题：一是突破了学前运动停留在简单肢体运动本身，而更关注儿童心理、情绪发展；二是关注儿童主体作用，“以幼儿为本”创建课程，让儿童站在课程建构中央，让课程贴近儿童心灵，改变以成人理解取代儿童视角的封闭教学理念；三是突显学前教育特点，将运动教学游戏化、生活化，把体育与传统、娱乐、研究有效融合；四是在行动中研究，研究又运用于行动，理论和实践有效结合。

　　凤妍始终在思考：什么是儿童？培养怎样的儿童？如何培养？立体“阳光运动”课程的创建正是在基于这样的问题中，脚踏实地的实践着、回答着这样的问题！凤妍团队将继续探索学前教育“体育+娱乐”、“体育+传统”、“体育+研究”相融合的行动研究，育“阳光儿童”，塑“阳光教师”，建“阳光乐园”，做有价值的、独树一帜的“阳光教育”，培养中国“现代阳光儿童”，实现“少年强则国强”的教育梦！