真抓实干，打造高素质专业化创新型教师队伍

广州市牢记教育“为党育人，为国育才”的初心和使命，认真贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）“造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍”、《粤港澳大湾区发展规划纲要》“培育提升科技教育文化中心功能”的目标要求，主动适应新方位、新征程、新使命对教师队伍建设的新要求，强优势，找差距，抓落实，在高素质专业化创新型教师队伍建设中形成了深具特色的广州模式，为实现广州教育现代化，推进实现老城市新活力，在全省实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”中勇当排头兵提供了强有力的师资保障。

一、加强高水平教育人才培养培训，提高培养层次。一是建体系。通过广州教育家培养工程、市“百千万人才培养工程”、市卓越中小学校长培养工程、市卓越校长促进工程、市义务教育学校校长教师专业能力提升工程等五大高水平教育人才培养工程以及工作室主持人、骨干教师认定培训、校（园）长任职资格培训，逐渐形成符合校长教师专业成长规律和培训需求的金字塔式培养体系。近年来，我市共培养高水平教育人才7600多人次，其中培训高水平、教育家型校（园）长2237人，约占全市校（园）长总数的三分之一。二是强示范。将处于校长培养金字塔尖的广州教育家培养工程培养对象，作为广州市义务教育学校校长教师专业能力提升工程实验基地校、广州市拟创建示范性高中学校的实践导师，示范引领区域教育全面发展；工作室研修以主持人为金字塔尖，引领成员成长，辐射网络学员，形成工作室主持人引领成员、成员带领全员的示范辐射模式。目前，我市564名工作室主持人示范辐射成员、网络学员近万人。三是聚合力。实现高校、地方政府和中小学校的资源共享，建立高校引领理论研究、地方政府行政搭台、中小学校开展实践探索的协同培养模式。目前，我市引进高校类培训资格商17家，认定50所中小学校作为校（园）长实践基地、68所中小学校作为教师实践基地。

三、创新中小学教师培训测评手段，提升教师培养质量。一是创新开展教师专业发展水平监测。依托全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，为我市10．3万名教师形成基于大数据分析的教师专业发展“体检报告”，支持教师精准施训专业发展二是探索培训质量监测手段。对我市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第三批中小学名教师培养对象进行训前训后测评，形成广州教师课堂教学行为的数据库，综合分析我市高水平人才专业发展的优势与不足、问题与发展建议，关注名师培养对象课堂教学质量的提升。三是实现质量监测信息化。创新我市教师培训质量监测手段，建立了学员从参训到培养结束的多视角、多维度、多渠道的完整信息链。截至目前，我市共完成1646名高水平人才培养对象的期满评价，优良率96．7％。