【学前故事⑥】写了十年的“故事”——番禺区大石街中心幼儿园林冠军

南国一孺子

幼教求真知

耕耘十余载

初心从未改

——题记

　　一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路

　　大学时，去一所以区域材料投放出名的幼儿园参观。过后，大家都在盛赞材料的提供怎样实现教学目标时，我当时却困惑：这是孩子想要的，还是老师想要的？因为，我看到很多材料，都有太明显的老师目标指向，有固有的玩法，孩子真的喜欢吗？

　　工作后，也看到一些幼儿园老师存在这样的现象：加班加点制作精美玩法多样的教玩具，可孩子拿到材料后，都不按老师的玩法去操作材料，精美的教玩具，很快也被孩子肢解得体无完肤，摇摇欲坠。于是，老师们干脆比赛时拿出作品，比赛完尘封作品，有接待活动时，又拿出作品；在班级管理上，有时为了方便，孩子就被要求在区域内进行材料的操作，不能随意走动。很多老师也习惯，不管孩子有没已有经验，都按照教学计划，让孩子排排坐上课。

　　我觉得，这不是我理想中的教育模式。我主张要真正尊重孩子，看见孩子，追随孩子。区域活动时，孩子是可以跨区的。老师则要“闭上嘴，管住手，睁开眼，竖起耳朵”；材料投放上，多一些低结构和自然材料；教学活动里，重视孩子的已有经验和轻松安全的心理氛围营造。这才是我想要的教育。但，也会有不同的声音，有些老师们表示不解，认为孩子没学到东西，过于自由。

　　为了证明自己教育主张的科学性，我一直在学习，寻找理论的支持。

　　二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

　　2012 年，教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》。全国幼教发生了真正的革命，大家对儿童学习的方式开始了深入的研究。全国掀起了《指南》的学习热潮。

　　我捧起《3-6岁儿童学习与发展指南》，如饥似渴地阅读，生怕遗漏重要的信息。《指南》提到：“关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质”简单几句话，但字字玑珠。那天，读到这些，我掩书长笑：“这就是我想要的理念，这就是我想要的理念，我终于找到我的理论支持了。”它让我更加坚持自己的教育理念和模式。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在践行《指南》的过程当中，理念有了，但在实操方面，我又陷入了困境。总感觉少了个抓手，比如发现了孩子的兴趣点，老师应该怎么去推动。

　　直到有一天，我在《指南》（解读版）看到了“学习故事”的介绍。“学习故事”包括“观察”（对儿童自发的游戏、学习活动和探究活动的过程进行观察），“评价”（解读、评价儿童的学习行为）和“下一步怎么做”（基于儿童兴趣，进一步指导的计划）。这是我第一次接触“学习故事”，虽然只有短短一段话的描述，但能支持我的教育主张。通过查阅相关文献、阅读相关书籍和参加周菁博士的现场讲座。我越来越清晰地认识到：《指南》里提到的关键理念都可以通过“学习故事”体现出来，它们是相通的。

　　而广州市教育研究分会组织的历时半年的基于“学习故事”背景下的流动的微课程的工作坊，更是丰富了我的实践经验。我运用“学习故事”指导自己的带班实践，我深深地爱上了“学习故事”：一天不观察孩子，我就觉得不习惯。

　　“可不可以也把学习故事带给家长呢？”让家长“相信儿童是有能力的学习者和建构者。”我对我的老师们说。

　　“我们老师开展学习故事都有点难，都一头雾水。”

　　“对家长要求太高了，他们哪会观察孩子？而且，他们哪有时间记录？”

　　“还是算了吧！”

　　我的热情被同事泼了一盆冷水。我再次陷入了困境，感觉激情被慢慢地吞噬。

　　三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

　　“专业的教师应该是能引领家长一起成长的！”我在《2012年幼儿园教师专业标准》（解读版）里读到了这句话。它重新点燃了我继续将“学习故事”带给家长的决心。

　　为了更好地将“学习故事”推广到家庭教育，并将开展过程中遇到的问题，以研究的视角去解决，我主动以《利用学习故事进行亲职教育的实践研究》申报广州市教育行政规划课题，并成功立项。

　　我开始在记录孩子的“学习故事”，在班群进行分享；利用周六日时间组织教育沙龙，和家长分享“学习故事”的理念。慢慢的，家长们的教育理念开始改变，会反思自己的教育行为，也有家长开始学着去观察孩子，发现孩子的闪光点。有的家长还试着模仿我之前的形式开始观察孩子，撰写“学习故事”。

　　为了以点带面，我把平时很喜欢教育反思，有尝试写过“学习故事”的家长组建了一个核心群，不定时在群里分享“学习故事”的内容，并把家长请进班上进行观察实践，和她们探讨如何观察和推动孩子的发展。“功夫不负有心人”，家长们撰写的“学习故事”越来越多，推动越来越科学。为了让更多家长了解“学习故事”，接受更科学的育儿理念，我们申请了“草席编织营”的公众号，并将家长们的“学习故事”案例汇编成集，我也参与了家庭教育专辑《你好，宝贝——这样教育，孩子更聪明》一书的编写。

　　今年3月份，番禺区教育局为了认真贯彻落实习近平总书记关于家庭教育的重要指示和教育部《关于加强家庭工作的指导意见》精神，打造家庭教育名师队伍，强化学校家庭教育工作，推动形成可推广、可复制的家庭教育工作模式，成立了“番禺区幼儿园家庭教育名师工作室”，我很荣幸当上了主持人，这将帮助我将“学习故事”推得更广，走得更远，让更多的家庭受益。

　　10年缘分，10年砥砺，10年“故事”。感谢2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，给予我成长的大环境，让我更加坚信自己的信念。而“学习故事”的遇见，让我的专业更有底气和力量，让我可以帮助更多的家庭。

　　在接下来更多的10年，我会借“番禺区幼儿园家庭教育名师工作室”这一大平台，继续写好“故事”，站在番禺教育的大舞台，讲好幼教人的育人“故事”。