【硕果累累②】广东省教学成果一等奖：从游戏走进学习——广州市黄埔区香雪幼儿园大型户外建构游戏的实践研究

　　教育部指出幼儿园要以游戏为主，《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调应重视培养幼儿学习品质。基于以上科学认识，深耕幼教一线32年的成果申请人王秋老师在徐银园长的支持下，带领香雪幼教科研团队，以大型户外建构游戏为载体，在实践中探索幼儿学习品质培养新模式，形成了一系列实践成果“从游戏走进学习--幼儿园大型户外建构实践研究”为题的实践创新探索，成果包括如下:

　　1.构建了基于大型户外建构游戏的幼儿学习品质培养课程体系。

　　2.形成了大型户外建构游戏组织模式。

　　3.开发了大型户外建构游戏案例库。

　　4.丰富了大型户外建构游戏材料库。

　　5.探索出“亲子建构游戏”实践探索家园沟通的新路径——亲子建构游戏。

　　6.研究成果由华东师范大学出版社汇编出版：《幼儿园大型户外建构游戏--从游戏走进学习》。

　　7.该成果在省内外引起较大反响：

　　（1）先后受广东省教育厅邀请为西藏、四川省甘孜、凉山当地同行进行分享。

　　（2）幼教最大自媒体“幼师口袋”多次在线直播课程成果大型户外建构游戏。

　　（3）《信息时报》等媒体报刊报道。

　　（4）承担广州市教育局主办的教师继续教育培训和华南师范大学网络学院的网络课程。

　　（5）中央电视台教育频道对香雪幼儿园也进行了报道。

　　大型户外建构游戏课程实现了从室内走向室外，再走向室内外一体化学习，为实现“去小学化”和“培养全面发展的幼儿”提供了高质量的课程资源，为自主游戏提供易行、有效的游戏课程模式。

　　此外，通过本项目研究，教师专业成长明显，课题研究能力迅速提升，成功申报8项户外建构游戏课题，由一线教师主持的课题6项。出版编著教材1套；3篇论文在《学前教育研究》《学前教育》等专业刊物发表。

　　2021年开始， 教科研团队开始了大型户外建构游戏课程化评价体系的制定。本项目效果评价基于高瞻教育研究基金会开发的《学前教育机构质量评价系统》（PQA），从学习环境、课程常规、师幼互动、课程计划与评价、家园互动、教师资质与专业发展等六个方面展开论述。但在大型户外建构游戏指导的专业性上仍需继续研究。如教师观察研究能力的提升；如何从结果导向的评价方式转变为过程导向或幼儿发展导向的评价方式;协助幼儿深度学习和问题的解决能力的提升。研制出适合大型户外建构游戏的评价量表，以及教师专业成长、游戏环境评价的量化研究等，这都是后续研究可以深入的地方。