广州市华侨外国语学校校长许昌良：让孩子做温暖而智慧的“好人”
他是一个好老师、好校长，
也是一个好爸爸。
广州市华侨外国语学校校长许昌良
是广州在2017年引进的
基础教育高层次人才。
作为师者，他是江苏省特级教师、教授级中学高级教师、江苏省人民教育家工程培养对象、江苏省优秀教育工作者、无锡市有突出贡献中青年专家、长三角最具影响力校长、广东省政府督学、广州教育家培养对象、教育部首批国培专家库专家。
作为父亲，他的儿子继承了他的衣钵，是剑桥大学的心理学博士，他说：“我会一辈子像您那样做人、做事、做学问。”
日前，在略显逼仄的办公室里，
许昌良接受了访问，
畅谈如何让孩子们从校园里起步，
迈向属于他们的“星辰大海”。
广州市华侨外国语学校校长许昌良
为每一个孩子智慧而温暖的人生奠基
记者：您到广州市华侨外国语学校不久后，就提出了“为每一个孩子智慧而温暖的人生奠基”的办学理念，这其中的具体内涵是什么呢？
许昌良：关于未来的人到底要具备怎样的素养，众说纷纭，但归纳起来无非是做人做事的这两个维度：智慧和品德。我们提出“智慧”，是从认知这一维度来讲的，智慧的人，不仅仅是知识丰富的人，更重要的是有创造力的人。
而“温暖”则是从人的品德和情操来阐述：人品高尚，人格健全，能够与人友好地相处，善于合作等。这是对新时期促进德智体美劳全面发展的教育方针的校本化表达。品德让人立得住，智慧让人走得远。九年义务教育阶段是人生奠基阶段，就是要帮助孩子打定人格底色、给予能力“入格”，这样他们才能行得远、飞得高。
记者：办学理念具体如何落实？
许昌良：办学理念不是一句口号，必须转化成具体的教育实践。广州市华侨外国语学校采取“五星育人”模式，把办学理念作为纲领，做到“顶天立地”，“顶天”即体现“为党育人，为国育才”，实现德智体美劳全面发展；“立地”就是建立五星级的育人模式，并通过国家课程校本化、校本课程特色化、特色课程精品化来实现。
在学科教学中，把培养学生智慧而温暖的元素渗透其中，而不是就只教授知识。例如，我们把“修身齐家”等中华优秀传统文化的内容，融入到语文、道德与法治、历史等学科中，教孩子们做人的道理。把追求真理、热爱科学、创新意识、批评性思维等，贯穿在数理学科中，让孩子们学会大胆质疑，善于奇思妙想。国家课程的校本化实施，让教学从照本宣科、围绕提高考试分数，走向大学科教育，注重学科文化和育人价值的实现。
在德育方面，围绕培养孩子的成长，专门开发了1-9年级阶梯式的习惯教育课程。针对每一阶段的孩子应该有哪些正确行为，应该如何规范自己的言行，建立了相应的行为标准。例如，一年级关注读书、写字、上课、做操、吃饭、午休、活动、人际交往、放学的行为规范。我们编了14首朗朗上口的儿歌让孩子们记诵。在潜移默化中，孩子们养成了良好的行为习惯。我们还通过活动展示、知识竞赛、老师监督验收等方式，让孩子们内化于心、外化于行。小学阶段是养正砺品，初中阶段则是养志敦行。中学生已经有了相当的见闻和学识，这个阶段最重要的是要有理想，对国家和社会主义核心价值观要认同，对人生意义要有思考。这个时候树立理想是非常重要的，学生不仅要站在个人的角度，更要站在集体、学校，乃至国家和民族、世界的角度来看待学习。养志之后，还要敦行。我们通过主题班会课、研学课程、年级会议、主题演讲等，让同学们阐述、践行理想信念。每年两次的校长杯作文比赛，也是围绕贯彻社会主义核心价值观主题，引导学生向远看、向下行，不断帮助学生具备大气象、大格局。
阅读已成为学校的一道风景
记者：走进学校的时候，可以看到很多孩子聚在一起读书。这种浓厚的阅读氛围是如何形成的？
许昌良：我们从2019年研发并实施共生阅读课程。我们认为，不善阅读的孩子是没有未来的；不读书的父母，培养不出爱读书的孩子；不重视阅读的老师，不可能教出善于阅读的学生；一所不重视读书的学校，是走不远的学校。
共生阅读，实际上是营造一个阅读的生态。面对核心素养时代的到来，面对全球化和新型化，青少年局限于课堂、课本、学校学习是远远不够的。人类知识更新太快，知识折旧率越来越高，人要成为终身学习者的诉求越来越强烈。如果不阅读，死啃课本，只补课，或许赢得了今天，但肯定赢不了明天。未来中高考更加强调开放的视野、信息的广博和对信息加工的能力。阅读不广、速度不快、理解能力不行，可能连试卷都读不完。所以，我们要培养终身阅读者和负责任的表达者。共生阅读，就是要实现书本内外、学科内外、校园内外、考试内外和家校之间的共生。
对于孩子们来说，上到天文下到地理，全世界的书籍都是课本；他们应愿意怀着好奇心去探索学科和学科相关的边界性知识；不是考什么就学什么，而是大学习，大阅读。学校教育通过孩子而影响家庭教育，让父母和孩子之间互相影响，共同爱上阅读。
记者：共生阅读的目标如何实现？
许昌良：在项目实施伊始，全校组织了三场启动仪式，分别面向老师、学生的和家长。
去年6月19日面向家长的启动仪式，来了3000多名家长，有的家庭祖孙三代都来了。针对1-9年级学生，学生和老师都有推荐的阅读书目。寒暑假还有阅读作业，家长和学生都要完成阅读任务，还要共写一本读书笔记，家长和孩子进行互评。同时，学校每年都会做一次阅读调查分析，研究共生阅读的活动效果，并不断改进。
如今，阅读已经成为学校的一道风景，我在巡班的时候，总是能看到早到的孩子们在教室里阅读。校园内的大树下、长凳上，随处可见孩子们阅读的身影。我们计划在2021年上半年组织一次较大型的阅读成果展示会，并且每学期开展线上阅读交流，开发一些阅读晋级的小游戏，进一步提升孩子们的阅读兴趣。
向孩子灌输“做好人”的价值观
记者：您的孩子非常优秀，您可以分享一下育儿经吗？
许昌良：我的孩子其实就是普普通通，还可以吧（笑）。如果说有什么特别让我满意的地方，我觉得是他的厚道和善良。作为家长，教育孩子做一个正直善良的人是很重要的。总说“吃亏是福”，但现实是很多人生怕自己吃亏，在诸多事情上斤斤计较。作为一个教育者、一个父亲，我认为向孩子灌输“做好人”的价值观，对孩子的成长是非常有意义的。要坚定地教育孩子不要占别人便宜、要守时、负责任、有爱心、不要给别人添麻烦，这些优秀的品质会伴随孩子的一生。
我的孩子博士毕业后，在国内的高校当了两年老师，后来为了陪伴妻子而远赴英国。本来学校有一笔奖金待发给他，孩子主动放弃了。他说：“我才工作了两年，由于个人原因离职，没有为学校做出什么贡献，不好意思拿奖金。”事实上，他虽然只在学校工作了两年，但也获得了特别贡献奖。他带我们去英国的景点游玩，总会和我们讲很多注意事项，避免给周围的人添麻烦。他的儒雅、善良、厚道都是让我很骄傲的。不欺不诈不骗，不以暂时的赢为目的，可能在一些事情上，别人觉得他吃了小亏，但我深信厚德载物，一个好人，一定可以走得更稳、更远。
另外，就是要从小培养孩子的好习惯，越早越好。比如说到做到、勤奋踏实、严谨仔细、目标明确、做事情有始有终，坚持不懈等习惯。
还要强调阅读。在我所著《沉静语文》一书的后记里，我的孩子这样写道：“我觉得我学语文最大的收获是在我七八岁的时候，爸爸把我‘关’在学校小小的图书馆，让我‘废寝忘食’地读了那么一二百本‘小人书’。我在这个自然积累的过程中，提高了对中文语言本身的感知能力。”每个人内心都有一个宝藏，对于我的孩子来说，他内心的宝藏就是小时候读过的几百本书，这让作为语文老师的我，感到很欣慰。
