增城区荔湖小学：“村小”华丽转身 让生命精彩绽放

　　根据增城区中小学校基础教育设施三年提升计划，13所新改扩建中小学校按期完成并于2019年全部投入使用，增加优质学位20560个。增城区荔湖小学就是其中一所。学校位于荔湖街罗岗村仓前社、高桥社，投资约1.06亿元，办学规模为36个班，有1620个优质学位。同时，该校是增城区首批教育集团之一荔江教育集团的成员学校，形成资源共享、深度交流、合作共赢的集团化办学特色，让每个学生适性发展，幸福成长。

提升教学环境家门口“读好书”

　　荔湖小学，原名罗岗小学。为了适应经济社会发展的新形势，满足广大人民群众对优质教育的新需求，增城区委区政府高瞻远瞩，科学决策，对该校投资改建并更名为增城区荔湖小学。荔湖小学于2019年9月投入使用，按现代化、规模化、信息化学校标准科学规划，以高起点要求建成全日制公立学校。

　　走进荔湖小学，开阔整洁的校园，400米标准型塑胶跑道，绿草覆盖的足球场，标准的游泳池、可360度观摩比赛的室内运动场，高端多功能报告厅，各类教学功能教室如阅览室、音乐室、书法室、电脑室等，还有学校北面的生物园……学校建筑布局科学，功能区分明显，实现动静分离，为学生提供了清雅舒适的学习环境。

家校共建拉近家长老师的距离

　　家长何女士的双胞胎女儿就在荔湖小学就读。在她看来，能在家门口享受优质的教育资源是再好不过的事。“孩子这两年变化很大，成长也很快。”何女士说，“女儿很内向胆小，刚开始在班上不敢说话，更不用说举手发言了。”在老师的悉心教导下，孩子越来越自信大方，敢于在课堂举手发言，参加各种活动。最近，姐妹俩一起参加阅读分享活动，团队合作、口头表达等能力明显提高。

　　家庭环境对学生心理健康成长具有至关重要的作用，学校通过家长培训课堂等普及心理健康知识和育儿方法，帮助家长掌握亲子沟通和交往技巧，构建和谐的家庭亲子关系。

　　刘红玉表示，教育始于家庭，言传不如身教。学校生源60%来自罗岗村，通过家访，学校发现有的家庭没有购置书桌书柜，家庭学习氛围不浓厚。

　　基于此，学校以家校共育为突破口，积极构建学校、家庭、社区共同育人体系。充分发挥家长志愿者和家长义工的作用，挖掘家长教育资源，由家长来当“老师”。

　　例如发挥家长的职业特长和专业素养，让各行各业的精英家长登上讲坛或者担任社团指导老师，开展相关教育。老师在完成教学工作之余还会不定期家访，耐心解答家长关心的教育问题，热心辅导孩子学习，充分听取家长对学校教育的意见和建议，搭建家校连心桥。

校本课程搭建个性化成长平台

　　瞧！一名小老师在台上用自制的钟面指针给大家展示什么是锐角、直角和钝角。“老师”个子虽小，但却自如地用三角板进行角的加减运算演示，与台下同学互动交流。这是荔湖小学二年级一班陈铛同学在数学达人讲故事大赛上的一幕，他和大家分享“角的故事”。

　　陈铛平时喜欢做科学实验，经常在家跟着书本动手操作，并通过父母把实验过程拍摄下来交给老师指导。“小学阶段最重要的是发掘学生的兴趣和特长。尽管孩子对科学原理背后的真正含义可能还无法完全理解，但这些小实验可以让他们有一种感性的体验。做过实验后，他就会寻求‘为什么会这样’，从而激发学习兴趣，不断思考，为将来的学习打下基础。”二年（3）班班主任董丽如说。

特色：“适性教育”让每个生命精彩绽放

　　荔湖小学以“一切为了师生和谐的发展”为办学宗旨，以“办一所适性发展的学校”为目标，践行以“尊重学生、顺应学生、发展学生”为内涵的“适性教育”，实现校有特色，教有特点，学有特长，向着“质量立校、文化兴校、特色强校”的可持续发展之路稳步迈进。

　　在体育方面，学校除了开设丰富多彩的体育类第二课堂，举办“我运动，我健康，我快乐”体艺节之外，还以晨跑、午炼、体育课、大课间（家庭亲子锻炼）为主线贯彻落实体质健康标准，初步形成“提神-醒脑-强身-健体”的锻炼链，让“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的理念落地生根。

　　在阅读方面，凭借得天独厚的地理位置，该校多次参与增城区少年宫新华书店举办的“羊城书展品质阅读”线上直播公益读书活动；与增城“爱分享”公益协会举行书香漂流活动，充分利用优质社会资源让校内阅读延伸校外、社区，促进学习型家庭的构建。

　　此外，每个班布置了图书角，里面的书籍不断更新、交换、补充。几十本书被孩子们翻了个遍——课间看、中午读，自习课时也要翻一翻，阅读氛围浓厚，学校以讲故事、朗诵等形式检验学生的阅读成果。

　　在德育方面，学校初步探索基于“综合实践活动”模式下学校适性德育课程的构建，以“我是劳动小能手”“最美队礼”“垃圾分类从我做起”等各种活动为载体，赋予学生知识与技能，培养学生的责任意识、合作能力、创新能力，让学生在学习过程中获得健康的心态，在潜移默化中形成更完善的人格，为学生的幸福人生奠基。

他们眼中的“荔湖”

　　“解决社会对公办学位的需求，也是政府迎难而上，应民生所需的民心之举。荔湖是增城区政治、文化、经济资源要素最密集的地区，政府将这个地块用来建学校，可见对教育的重视程度。”

——荔湖小学校长刘红玉

　　“小学阶段最重要的是发掘学生的兴趣和特长。尽管孩子对科学原理背后的真正含义可能还无法完全理解，但这些小实验可以让他们有一种感性的体验。做过实验后，他就会寻求‘为什么会这样’，从而激发学习兴趣，不断思考，为将来的学习打下基础。”

——二年（3）班班主任董丽如