天河区龙口西小学：勇立时代潮头 做经济高地上的教育高峰
二十年风雨兼程，二十年沧桑巨变。龙口西小学，这所成立于1998年的学校，从当初只有9位教师、150名学生的不起眼的小学校，不断茁壮成长，蜕变成为拥有120个教学班、5300多名学生的“宇宙小学”。
“一校四区”的发展壮大，伴随着学校教育办学理念的不断创新和提升，龙口西小学实现了学校跨越式的飞跃，已然成为深受学生喜爱、家长满意、社会广泛赞誉的优质学校。
秉承 “基于儿童、面向未来、拥抱变化”的办学理念，龙口西小学始终坚持以激发生命内在的成长力量、引导孩子走向自主和卓越为追求，不断改革创新，全面增强学校综合实力。校长陈武说，未来，我们的目标是将龙口西小学打造成为经济高地上的一座教育高峰。
加快扩容提质 谱写未来发展新篇
2002年9月，龙口西小学开办帝景校区，2005年9月，开办穗园校区， 2012年龙口西小学在龙口东路启用瑞安校区作为新校区。到2020年9月，学校共有四个校区。
每一次新设校区，都备受关注，牵动着万千家长的思绪。从2016年至今，龙口西小学累计为天河区新增超过2000个优质学位，办学规模不断扩大。如今，第五校区太阳广场校区也已破土动工。
走进龙口西小学，绿树成荫，环境清新，格局错落有致、动静分离，营造出浓厚的校园文化氛围。从2016年至今，龙口西小学累计投入近1300万元用于进行校园改造，包括进行课室改造工程、校园广场、走廊、洗手间及跑道安全整改项目，以及建设校园足球场、微型篮球场等，校园内的配套设施在不断地优化升级，学校办学水平在原有基础上稳步提升。
“无人机，拼装机器人，3D打印设备… …”龙口西小学帝景校区的人工智能实验室里，配备了最先进的“黑科技”，每一样都可以让学生们亲自动手去操作，完成实践体验。人工智能实验室里开设的电脑编程课堂，更是可以让学生一边学习机械传感器知识，一边训练逻辑思维。
科技的智慧遍布在校园里的每一个角落。通过图书的借阅智能平台，校园图书馆就被“搬”进了各班教室里。只要“滴”一声，学生们就可以借阅自己心爱的书籍。每间课室都配备了“智能书柜”，让图书馆的藏书在班际之间、各个校区之间“漂流”。根据图书借阅智能终端后台数据显示，龙口西小学每月的图书流动量达到了8000多本 ，学生个人的借阅量一个月最高达到了50本，图书在龙口西小学里真正“流动”了起来。
“老师们会根据课程安排，统一将图书馆的藏书借出到课室。孩子们也可以自行借阅图书。学校就是希望创造出这样的一个阅读空间和氛围，让每个孩子都用最简易的方式借到书，养成爱读书的良好习惯。”副校长姚燕涣说，目前，龙口西小学是广东省中小学信息化教育中心校、广州市智慧校园实验校、人工智能试点校。未来，龙口西小学还将成立少年科学院，进一步整合科技教育资源。
推进海量深阅读 引领育人模式变革
“同学们觉得这只鸟类适合生活在哪呢？”“我觉得它适合生活在浅滩以及沼泽地里，首先它的双脚修长，脚趾细而长，可以防止自己陷入沼泽。” 龙口西小学教师曹宁正在和同学们开展“走进鸟的世界”主题探究。
主题探究活动前，曹宁会通过智慧阅读平台为学生们推荐了一系列有关鸟类的书籍，鼓励学生们运用所学知识，开展针对“鸟类”的多形式、海量的阅读活动 ，让学生们自行确定感兴趣研究方向，并通过小组分工形式，进行探究学习。
五年前，陈武敏锐把握课程改革的新理念，将“海量-深阅读”的教育理念引入课堂实践中，从课程改革出发，将阅读课程与学科课程相融合创新，形成有序列、有主题、有计划的课程体系，这背后是龙口西小学育人模式的观念革新。
“阅读既要有海量，书海遨游，又要有深度，因为知识的探寻是没有止境的，孩子们在阅读过程中，通过主题聚焦、问题驱动、合作探究，还要展开个性化的创意表达，阅读改变孩子们的思维方式，激励他们的创新能力，进而提升孩子们的综合能力。”陈武说，阅读的广度和深度决定了思维的高度，阅读是最容易实现的素质教育。
如今，海量深阅读的理念早已渗透到科学、音乐、美术等各个跨学科领域，美术课上，同学们会去阅读莫奈的生平，对他的作品进行分析研究，然后再进行模仿创作 。经过学习之后，睡莲被改成立体的，或是改成折纸工艺品，一个个千奇百态的睡莲竞相绽放，同学们的灵动的创意跃然纸上。
龙口西小学继2018年获得广东省书香校园后，2020年12月23日，龙口西小学携手全国20所致力于推动儿童阅读发展的学校成立南方儿童阅读研究院。“海量-深阅读”的课程实践也将通过南方儿童阅读研究院的平台得到进一步的智力支持。
坚持五育并举 引导学生走向自主和卓越
“学校培养的目标是让孩子们有远大的志向、有开阔的视野，而不是只追求分数和成绩。我们搭建的课程框架有很丰富的内容，包括体育、艺术、劳动、科技、思维方式、阅读、道德与法治等等。现在国家提倡‘立德树人、五育并举’，我们的课程体系里有相应的课程、活动、传统节日文化等与其相结合。孩子们在学习的过程中，学习方式、意志品质、对自我、对国家、对社会的认识都会产生积极的变化。” 龙口西小学校长陈武说。
近几年来，龙口西小学也十分重视培养学生的人文素养。在体育方面，龙口西是全国青少年足球特色项目学校，广州体育传统项目学校，广州市高水平体育项目学校。龙口西小学重视特色发展，也重视全面普及提高，除落实每天锻炼一小时要求，而且开展了田径、足球、篮球、国际象棋、围棋、羽毛球、游泳、拉丁舞、健美操等项目，让每一位学生掌握两到三项体育技能，通过运动加深对生命的理解和热爱。
“在龙口西小学的每一年，学校都会组织每个班级进行班级风采展示，每个孩子都有机会参加这样有趣的活动。学校给予孩子们最大的参与感，不仅在学习文化知识上得到了最全面的教育，而学校也争取把每个孩子发展成为德智美体劳的全面发展的好学生！” 学生家长朱女士回忆说。
“我们学校要求每个同学至少要掌握一门乐器，人人竖笛，班班合奏是我们的目标。竖笛价格实惠、携带方便，可以独奏、也可以合奏。评价孩子们的音乐素养高低，考个试、认识一些音符不一定有用，要拿起乐器就能独奏，还可以和小朋友一起合奏，这是多美妙的事情啊！”陈武说，在艺术方面，学校重视面向全体，让人人都能接受艺术的熏陶。
龙口西小学目前开设合唱、声乐、舞蹈、竖笛、管乐团、书法、绘画等艺术课程及社团，并且全校普及竖笛，成为全国竖笛教学示范基地学校，广东省艺术教育特色学校，广州市维护学生健康成长的好学校。
完善教育生态 激发生命内在的力量
龙口西小学师资优良、办学质量稳步提升，学校现有教师三百多人，包含广东省特级教师、省市区名班主任、名教师等一批高素质专业化的教师队伍。在龙口西小学，教师年龄结构年轻化，学历结构高学历化，45岁以下教师占学校总人数的89%。对待教育工作，他们始终充满热情，对于如何引导学生成长，建设班级文化，他们也有自己独特的育人方法。
“君子务本，君子怀德。博学于文，约之以礼… …”“乾坤班”六（6）班的班级文化特色是古诗词，在教室门前张贴的《君子歌》，是他们班的班规，班上的宣传栏里还贴满了同学们抄写的古诗词，班主任江梅希望让同学们在古诗词的浸润中，了解中华传统文化，提升自我修养。
六（2）班主任董海超则是从“正面教育”的理念入手，他在课室里为班上的孩子们设置了一方“胖熊疗养区”，在“胖熊疗养区”里有一块舒适的小沙发，一只毛茸茸的胖熊，当同学们心情不好的时候，可以抱抱胖熊，坐在沙发上看看漫画，学会自我疗愈、舒缓心情。
筑梦五班的班主任马敏老师，刚带完一届毕业班，她是家长眼里“会移动的书柜”、会教体育的语文老师和班主任。她结合自己对儿童教育、儿童心理的研究，以“阅读养心，运动强志”的理念建设班级，培养学生从小立志逐梦。所带的逐梦五班，不仅爱阅读，班级流动阅读书目达到1200多本，而且爱运动，学生参加广州市体质健康检测优良率达83%以上。培养了有素养、有格局、有担当的追梦少年。
“校园是一个小社会，也是一个大系统，既需要外在的各类资源的支持，本身内部也要适合生命生长的环境。家长们对学校认可，孩子们对校园的喜爱，老师们对事业的热爱的每一环，环环相扣，才能构建一个正向的、可循环的教育生态。”陈武表示，学校也在不断创建家校协作平台，开设家长课堂，让家长成为陪伴孩子们成长路上的引路人。
“今天的孩子们都是信息时代的原住民，他们很渴望表达自我，渴望实现自我的超越。所以尊重学生、相信学生，给他们平台，学生们就会还你一片精彩。” 陈武说，在教育管理岗位二十余载之后，她的制胜法宝就是，教育要本着“以人的发展为核心”，激发生命内在的成长力量，而不应过于功利。
协同家校合力 培育新时代龙的传人
“教育是要让每个孩子都拥有让未来变得更美好的能力。”校长陈武在一次家长会上如是说。这句话让学生家长吴铭东深受感动。吴铭东说，他期盼子女在校园里不光是要端正学习态度，更重要的是明白做人的道理和培养自信心。与学校在教育理念上的不谋而合，使得龙口西小学成为他心目中认定的、一所值得信赖和托付的学校。
“细致到位”是吴铭东对学校各项工作的评价。在今年开学前一天，学校召集了全体家长到校，提前演练接送学生上下学的行走路线，并针对演练过程中存在的问题进行调整改进。“雨天在校园要小心慢行，上下楼梯要靠右，还有不定期举办的消防疏散演习。” 吴铭东说，一些安全教育的小细节，逐渐演变成了女儿在日常生活中会遵守的良好习惯。
在龙口西的家校协同育人模式里，家长成为孩子们教育中实实在在的参与者。学校成立家委会，让家长积极参与班级活动，协助解决班上大小事务，组织亲子活动。女儿所在班上就由家委会组织过几场非常有意义的亲子活动：参观高速公路监控中心、为天河区对口帮扶的红军小学送温暖等活动。
龙口西小学还充分发挥家长的作用，开设家长课堂，挖掘家长的教育资源，由家长来担任学生的“老师”，让各行各业的家长登上教室的讲台。上小学以来，女儿所在班级不间断举办家长课堂，由家长们来担任孩子们的老师。
“从一年级开始系鞋带，认识纸币、一些从事电力工作的家长，会教孩子们认识‘电’。” 吴铭东说。在家校协同育人的模式中，从细小的生活常识，到个人防范意识、心理健康，家长课堂生动有趣，激发了孩子们的学习热情，家长们也一路陪伴着孩子们的成长。
“我们希望家长也能一起参与到孩子的教育中来。学校有家长工作坊，会引导家长去读一些心理学书籍。学校有针对家长的系列化培训，但仅停留在讲的层面上是不够的，要让家长参与进来，家长才能有所感受，才能理解学校所做的一切的背后是什么。”陈武说，学校搭建起家校协同育人平台，让家长真正参与进学校的教育工作，才能进一步形成一股促进孩子健康成长的教育合力，营造学生健康成长的“沃土”。
如今，谈到对龙口西学子的期望，陈武说在学校校名的全新注解中，“龙”即厚积薄发、龙行天下，“口”即口碑载道、勇立潮头，“西”即学贯中西、变革求新。她希望龙口西的每一位孩子都拥有“心怀家国，龙行天下”的高远志向，勇立时代潮头，学贯中西，变革求新，做新时代龙的传人。
过去二十年的发展让龙口西小学成为了一所办学扎实、成绩扎实的口碑学校，而此时正是龙口西小学发展蜕变的风口，如何面向未来、面向根本、面向世界，探索新时代新优质教育的新体系，龙口西人还在继续前行。
